Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

1. Паспорт общеобразовательного учреждения

2. Индивидуальный план работы студента

3. Результаты заданий практики

4. Аналитический отчет по практике

Список использованной литературы

Приложение А План учебно-воспитательной работы

Приложение Б Папка классного руководителя

Приложение В Должностная инструкция классного руководителя

Приложение Г Должностная инструкция психолога

Приложение Д Конспекты учебных занятий

Приложение Е Социальный паспорт группы ОП-1

Приложение Ж Результаты социометрического исследования учащихся группы ОП-1

Приложение З Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося

Приложение И Анализ педагогического мастерства педагога

ВВЕДЕНИЕ

Практика является важнейшей частью профессиональной подготовки студента-психолога.

Цель практики: освоение форм профессиональной деятельности в полном объеме, овладение навыками и умениями проведения учебных занятий по психологии в учебных заведениях и диагностико-коррекционная работа с учащимися.

Во время прохождения практики необходимо:

- освоить методику проведения уроков по психологии, а так же внеучебных мероприятий, с применением разнообразных методов, активизирующих интерес и познавательную деятельность учащихся;

- научиться разрабатывать конспекты поурочных планов и провести не менее 6 типов занятий по психологии;

- научиться составлять план воспитательной работы в группе с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

- провести работу с последующим психолого-педагогическим анализом по изучению учащихся с разным уровнем учебных достижений.

Практика проводится на базе ПУ №39 г. Зеленогорска.

Продолжительностью практики - 4 недели.

В ходе практики осуществляла функции педагога-психолога, участвовала в образовательной деятельности школы.

I этап педагогической практики - ознакомительный, где познакомилась с образовательным учреждением, изучила учебно-программную документацию, познакомилась с педагогическим и ученическим коллективами.

II этап содержал подготовку к самостоятельной деятельности педагога-психолога, в течение которого:

- изучила индивидуально-психологические особенности учащихся группы ОП-1.

- посетила 15 уроков теоретического обучения;

- подготовила и провела 6 самостоятельных уроков;

- подготовила и провела 2 внеклассных мероприятия;

- ознакомилась с методами и формами ведения уроков.

1. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Полное наименование: Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 39» (КГБОУ НПО ПУ №39) г. Зеленогорска.

Год создания:1959.

Юридический адрес:663690, Красноярский край, г.Зеленогорск, ул.Бортникова, 23.

Телефон:8 (39169) 4-27-50 (тел/факс).

Электронная почта:Pu_39@bk.ru.

Директор: Черненко Леонид Иванович.

Основная задача училища — подготовка рабочих массовых профессий. Обучение по ним ведется на базе 9 и 11 классов; работает вечернее отделение.

Перечень специальностей, по которым ведется подготовка:

- Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

- Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования.

- Мастер отделочных строительных работ.

- Автомеханик.

- Машинист крана (крановщик).

- Мастер общестроительных работ.

- Мастер столярно-плотничных и паркетных работ.

- Оператор ПЭВМ.

- Продавец продовольственных (промышленных) товаров.

Кадровый состав:

Среднесписочная численность персонала – 89.

Количество преподавателей – 19.

Количество учащихся – 602.

Материально-техническая база состоит из полного комплекса: учебный корпус, актовый и спортивный залы, библиотека, медпункт, мастерские, гараж, общежитие, столовая. Общая площадь объектов недвижимого имущества 10427.0 м². Количество объектов недвижимого имущества - 3.

Нежилое здание ПУ-39 (литер Б, Б1,Б2)

Площадь общая полезная - 8751.90 м²Балансовая стоимость: 19997.5

Нежилое здание гаража (литер Б)

Площадь общая полезная - 248.40 м²Балансовая стоимость: 211.0

Жилое здание общежития (литер А)

Площадь общая полезная - 1426.70 м²Площадь жилая - 727.20 м²

Балансовая стоимость: 3741.7

В стенах училища работает много кружков и спортивных секций.

Техническое творчество: Факультатив «Электрогазосварка», Факультатив «Занимательная бухгалтерия», «Факультатив «Кройка и шитье», «Факультатив «Информационные технологии», «Факультатив «Дизайн в строительстве», «Факультатив «Основы композиции и рисунка», Факультатив «Культура молодого рабочего», «Факультатив «Подросток и закон»

Спортивные секции: Футбол, Настольный теннис, ОФП, Легкая атлетика.

Художественное творчество: Вокальный ансамбль.

Имеется специально оборудованный кабинет психолога, в котором имеется: рабочий стол психолога, шкаф для пособий, шкаф для техники, рабочие места, журнальный столик, 2 кресла и диван, стулья.

Дополнительные средства: перегородки помещения, цветы, аквариум. Перегородками служат стеллажи и композиции из растений.

Технико-организационные средства кабинета психолога представлены телевизором, видео-магнитофоном и музыкальным центром с набором видео и аудиокассет с разнохарактерной музыкой (релаксационные, активизирующие, шум моря, леса и т.д.); имеется компьютер, принтер, ксерокс, видеокамера.

Цели психолого-педагогической службы училища:

1. Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса.

2. Создание благоприятного для развития учащихся психологического климата.

3. Обеспечение полноценного психического и личностного развития личности учащихся.

4. Развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых характеристик, а также индивидуальных особенностей (интересов, склонностей, способностей и пр.) учащихся, как основы формирования их личности.

5. Формирование учебной мотивации, как основы будущей трудовой деятельности.

6. Морально-эмоциональная поддержка в кризисные периоды развития личности подростка.

7. Формирование психологической готовности учащихся к жизненному самоопределению, включающему личностное, социальное и профессиональное самоопределение.

Содержание работы психолога ОУ:

1. Психологическое просвещение - приобщение педагогов и родителей к психологическим знаниям.

2. Психопрофилактика - психолог должен проводить постоянную работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии.

3. Психоконсультирование - помощь в решении тех проблем, с которыми приходят педагоги, учащиеся и родители.

4. Психодиагностика - проникновение во внутренний мир учащегося. Результаты обследования дают информацию по необходимости коррекции или развитии ученика, об эффективности профилактической или консультационной работы.

5. Психокоррекция - устранение отклонений.

Основная идея психологической службы - идея сопровождения, которое должно быть направлено на создание психологических условий для успешного обучения и психологического развития.

Главный принцип организации психологической службы - системность, т.е. педагог-психолог должен реализовывать все 5 функции и делать это систематически

Задачи психолого-педагогической службы училища:

1. Освещение теоретических аспектов и практических подходов, способствующих полноценному развитию учащихся.

2. Качественный анализ причин и механизмов нарушений познавательных процессов учащихся.

3. Определение методов развивающе-восстановительной работы.

4. Развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, речь, восприятие), эмоционально-волевой сферы учащихся.

5. Наблюдение динамики развития учащихся в познавательной и личностной сфере.

6. Решение злободневных проблем, связанных с трудностями в обучении и воспитании школьников, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.

7. Повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов.

8. Помощь и поддержка в личностном самоопределении учащихся.

Общие направления работы:

1. Диагностическое направление, в т.ч. исследовательская работа.

2. Развивающая работа.

3. Коррекционная работа.

4. Просвещение.

5. Консультативная работа.

6. Методическая работа.

Приоритетные направления работы психолога в 2008-2009 учебном году:

1. Консультативно-диагностическое направление.

1.1.Индивидуальное психологическое обследование учащихся:

- определение актуального уровня развития и причин неуспешности в обучении;

- диагностика особенностей развития в эмоционально-личностной и волевой сферах (трудности общения, дезадаптация в коллективе сверстников, поведенческие проблемы).

1.2.Консультирование родителей по вопросам:

- обучения и воспитания подростка;

- определения способностей подростка и их развития;

- особенностям учебной и познавательной деятельности подростков;

- особенностям эмоционально-личностной сферы и поведения, трудностям взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

1.3.Диагностика семейных и детско-родительских отношений. Консультирование по вопросам воспитания подростка и их семейных взаимоотношений.

1.4. Фронтальное психологическое тестирование учащихся:

- познавательные процессы и интеллектуальное развитие;

- особенности личности и межличностные отношения в коллективе;

- профессиональное определение.

1.5. Консультирование подростков:

- проблемы самоопределения и профориентация;

- взаимодействие со сверстниками и родителями.

1.6. Консультирование педагогов по вопросам:

- оптимизации и повышения эффективности учебного процесса;

- работы с проблемными подростками;

- организации внеклассной работы, группового взаимодействия и сплоченности в группе.

1.5 Исследование динамики развития интеллектуальных способностей.

2. Развивающее направление.

2.1. Психологическая работа с учащимися:

- групповые развивающие занятия с учащимися в контексте психолого-педагогического сопровождения учебного процесса;

- по развитию познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, ощущений, воображения);

- групповые психологические тренинги для учащихся;

- индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебной программы, а также с поведенческими проблемами;

- психологические тренинги для подростков.

2.2. Психологическое сопровождение педагогов:

- лекции и семинары;

- групповые психологические тренинги тематические выступления и доклады на педсоветах;

- экспертная работа с педагогами.

2.3. Психологическое сопровождение родителей:

- тематические выступления на родительских собраниях;

- индивидуальные и групповые консультации родителей по расширению адаптивных возможностей подростка;

- детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей);

- повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов.

2.4. Помощь подросткам психологически подготовиться к экзаменам.

2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ